華為班組長(zhǎng)系列課程
共3期（3天/期），由【華企工業(yè)智庫(kù)】團(tuán)隊(duì)：焉本澤（原海爾精益部長(zhǎng)）、李曉雷（原耐克精益經(jīng)理，MBA碩士）、劉常坤（華為,現(xiàn)CEO）、高慶華（某央企高干，MBA碩士）、白杰（CEO,教授）、許國(guó)超（技能工匠）、嚴(yán)海龍（技能工匠）、張劍（技能工匠）、徐建高（人大MBA碩士）、左明軍（CIO，MBA碩士）根據(jù)海爾、華為、耐克成型案例集結(jié)精煉。
課程設(shè)計(jì)，一步一演練，一步一工具。不是大白話課。
全套系列課程56個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)與演練，協(xié)助企業(yè)查詢(xún)：（內(nèi)訓(xùn)）
1、班組長(zhǎng)角色定位模糊，
2、班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不足；
3、班組長(zhǎng)管理能力欠缺；
4、班組員工推卸責(zé)任成為常態(tài)的原因；
5、班組現(xiàn)場(chǎng)管理無(wú)序
6、班組現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)常態(tài)化
7、班組交付延遲
......
助力企業(yè)搭建使命感班組長(zhǎng)隊(duì)伍，凝聚班組核心力量產(chǎn)出成果。
第一部分：班組長(zhǎng)角色定位與認(rèn)知
第一章 生產(chǎn)班組長(zhǎng)的角色定位與認(rèn)知
第二章：華-為班組長(zhǎng)角色定位與認(rèn)知
第三章：什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
第三章：什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
第二部分：班組長(zhǎng)綜合管理技能提升
第四章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之目標(biāo)管理
第五章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之時(shí)間管理
第六章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之員工導(dǎo)師
第七章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之激勵(lì)與溝通
第八章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
第九章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之過(guò)程督導(dǎo)
第十章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之績(jī)效管理
第十一章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之改善與優(yōu)化
第十二章：華-為班組長(zhǎng)九大技能之復(fù)盤(pán)
第三部分 問(wèn)題分析與解決
第四部分 擔(dān)責(zé)執(zhí)行力才是最終生產(chǎn)力---結(jié)果執(zhí)行才是王道
第五部分 激發(fā)員工潛能 科學(xué)的管理
第一章：管理與行動(dòng)
第1節(jié) 何謂管理
第2節(jié) 管理者的立場(chǎng)與職責(zé)
第3節(jié) 管理者的基本姿態(tài)
第4節(jié) 需求、刺激與行動(dòng)
第二章：分配工作與指令下達(dá)
1、PDCA、PDS與PCCC
2、工作分配的三要素
3、指令下達(dá)
4、班組長(zhǎng)不能頻繁給上司“下命令”
第三章：計(jì)劃
第一節(jié) 對(duì)計(jì)劃的理解
1. 何謂計(jì)劃
2. 做計(jì)劃的必要性
3. 計(jì)劃的責(zé)任人是管理者
4. 計(jì)劃的種類(lèi)
第二節(jié) 計(jì)劃的擬定方法
1. 案例分析：新產(chǎn)品的生產(chǎn)/新?tīng)I(yíng)業(yè)所的設(shè)立
2. 制定計(jì)劃的六步驟
3. 制定計(jì)劃的九點(diǎn)注意事項(xiàng)
4. 計(jì)劃決定時(shí)的九個(gè)著眼點(diǎn)
情景演練：上甘嶺攻打山頭（進(jìn)攻計(jì)劃）
第四章：管理者的時(shí)間計(jì)劃
1. 人工作的限度
2. 優(yōu)先使用時(shí)間的九項(xiàng)工作
3. 有效使用時(shí)間的六個(gè)方法
4. 應(yīng)該授權(quán)的五種工作
5. 管理者必須親自處理的三個(gè)特別工作
6. 管理者必須親自處理的三個(gè)創(chuàng)造性工作
7. 案例分析：高課長(zhǎng)的周記
8. 時(shí)間浪費(fèi)的十種現(xiàn)象
情景演練：浪費(fèi)在哪兒
第五章：控制
1. 掌握現(xiàn)狀的七個(gè)工具
2. 比較的五個(gè)基準(zhǔn)
3. 分析評(píng)估的六個(gè)工具
4. 選擇工具的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
5. 計(jì)劃中有控制方案
6. 管理者要預(yù)測(cè)問(wèn)題
7. 報(bào)告完整流程的四步驟
8. 讓下屬自我控制的五個(gè)要點(diǎn)
案例分析：辦公用品的繳回
第六章、協(xié)調(diào)（以整合式協(xié)調(diào)為中心）
1. 協(xié)調(diào)的目的
2. 協(xié)調(diào)的途徑
3. 案例分析：維修部和生產(chǎn)部的糾紛
4. 最佳的協(xié)調(diào)時(shí)機(jī)：事前協(xié)調(diào)
5.雙方有分歧時(shí)的五個(gè)注意事項(xiàng)
6.管理者需指導(dǎo)下屬做整合式協(xié)調(diào)
第七章：：華為班組長(zhǎng)教導(dǎo)與刺激管理
一、教練輔導(dǎo)，提升技能
二、有效激勵(lì)，激活意愿
1．華為員工精神面貌
2．傳統(tǒng)激勵(lì)法：胡蘿卜+大棒
3．活用激勵(lì)法
4．華為激勵(lì)法
情景演練：影響力
三、沖突和沖突管理
1．沖突和產(chǎn)生沖突
2．沖突的作用
1）沖突到底是好是壞？
2）沖突的消極和積極作用
1）沖突處理的兩大方向和模式
2）五種沖突處理模式與適用時(shí)機(jī)
3）沖突與溝通技巧
4）如何制造沖突
你的沖突類(lèi)型
沖突類(lèi)型科學(xué)運(yùn)用
第八章：華為班組長(zhǎng)工作關(guān)系
一、溫馨溝通的藝術(shù)
二、情緒壓力管理
三、情緒領(lǐng)導(dǎo)
第六部分 擔(dān)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力修煉---有負(fù)責(zé)到擔(dān)責(zé)
華為班組長(zhǎng)系列課程
共3期（3天/期），由【華企工業(yè)智庫(kù)】團(tuán)隊(duì)：焉本澤（原海爾精益部長(zhǎng),BMGI黑帶）、李曉雷（原耐克精益經(jīng)理，MBA碩士）、劉常坤（華為,現(xiàn)CEO）、高慶華（某央企高干，MBA碩士）、白杰（CEO,教授）、許國(guó)超（技能工匠）、嚴(yán)海龍（技能工匠）、張劍（技能工匠）、徐建高（人大MBA碩士）、左明軍（CIO，MBA碩士）根據(jù)海爾、華為、耐克成型案例集結(jié)精煉。
課程設(shè)計(jì)，一步一演練，一步一工具。不是大白話課。
全套系列課程56個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)與演練，協(xié)助企業(yè)查詢(xún)：（內(nèi)訓(xùn)）
1、班組長(zhǎng)角色定位模糊，
2、班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不足；
3、班組長(zhǎng)管理能力欠缺；
4、班組員工推卸責(zé)任成為常態(tài)的原因；
5、班組現(xiàn)場(chǎng)管理無(wú)序
6、班組現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)常態(tài)化
7、班組交付延遲
......
助力企業(yè)搭建使命感班組長(zhǎng)隊(duì)伍，全員擔(dān)責(zé)凝聚班組核心力量產(chǎn)出成果。
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