金牌動車型班組的班組長的工作方式是“管理即培育、培育即管理”。培育已成為教練式班組長的一種一作方法。通過培訓解決問題，提高人員素質(zhì)，實現(xiàn)管理目標。具體如何來操作呢？
1．將問題變成培訓課題
工作中的問題就是培育的課題，這是以問題為師、以實踐為師的具體運用。例如，客戶的抱怨增加、產(chǎn)品質(zhì)量下滑、安全有漏洞、現(xiàn)場的·次故障等，都是我們的培育題目。將這些問題轉化為培育的課題，帶領大家·起來討論、一起來解決，就是一種基于問題和事實的管理方式。
2．將工作現(xiàn)場變成培訓現(xiàn)場
工作中出現(xiàn)問題，在現(xiàn)場即時培育，是“工作學習化、學習工作化”的具體運用。在現(xiàn)場就將問題解決，就是不懼怕失敗，在失敗中學習，進而找出改進方法。例如當初現(xiàn)次品時，就要當場找出問題的原因并徹底解決問題，這樣錯誤就不會重犯，還有利于形成團隊精神，一旦有事，大家就會一起想辦法解決問題，相互幫助的結果是能夠出現(xiàn)更多的“多能工。
3．將考核單變成培訓單
通過考核單分析班組績效存在哪些問題、班組成員的勝任能力存在哪些缺陷等，再將這些信息變成培訓的課題或者培訓內(nèi)容。
4．將工作例會變成培訓會
改變以往說教式、填鴨式的例會模式，將例會變成培訓會。培育會上，問題即案例，標桿即案例，人人是主角，人人做案例，人人是老師。班組長就是組織者、主持人和點評者。
5．將總結會變成培訓課題開發(fā)會
總結是為了將經(jīng)驗、教訓更加清晰化。將經(jīng)驗固化為標準，方便今后遵照執(zhí)行；將教訓梳理出來，則治理起來有針對性，同時可以作為培育的課題，大家一起來研討，集思廣益，尋求解決之策。
動車型班組運作實例
金牌動車型班組建設，源于實踐，重在善于總結提高，以實現(xiàn)班組學習的分享系統(tǒng)、反思系統(tǒng)、回饋系統(tǒng)的有機整合，搭建員工自我超越、改善心智模式的修煉“道場”。
如何將金牌動車型班組建設落到實處，具體化到班組每一天的工作、生活當中？我們提供的方法簡單易懂，人人會用，簡單來說，就是貫徹“工作學習化、學習工作化”、向?qū)嵺`學習的方式，以實現(xiàn)班組學習的分享系統(tǒng)、反思系統(tǒng)、回饋系統(tǒng)的有機整合，搭建員工自我超越、改善心智模式的修煉“道場”。
【金牌動車型班組長管理能力提升系列課】本課程為美國某世界500強企業(yè)，在推進日參訓TW過程中結合中國國內(nèi)工廠實際孕育而出的適合中國本土的一門班組長課程。從49年的TW到今日的"金牌動車型"是幾代人知識、技能、經(jīng)驗的結晶。本課程經(jīng)李曉雷和左明軍老師整理優(yōu)化予以公開授課
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TPM,點檢,班組建設,管理能力咨詢培訓@左明軍老師.微信：13808969873
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