在傳統(tǒng)的班組管理模式下，很多人的行為是“向下對標(biāo)”。當(dāng)你批評(píng)他時(shí)，他馬上就會(huì)說：“誰誰誰比我差多了……”當(dāng)你表揚(yáng)別人時(shí)，他還會(huì)說：“他有很多缺點(diǎn)，比我差多了……”總是把別人的缺點(diǎn)與自己的優(yōu)點(diǎn)相比，自以為是、自我膨脹。
擁有一個(gè)缺乏自發(fā)、自覺、自動(dòng)、自強(qiáng)的員工隊(duì)伍，不會(huì)是卓越的企業(yè)。
賽場上從來不會(huì)有運(yùn)動(dòng)員說誰比他跑得慢，而是說誰比他跑得快，于是就形成了“更高、更強(qiáng)、更快”地力爭上游的良好氣氛。這種競爭精神口可以上升為人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
動(dòng)車型班組，其典型特征就是班組成員人人參與建設(shè)，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在動(dòng)車型班組中，無論是班組長，還是一線員工，都是班組管理的參與者、責(zé)任的承擔(dān)者、問題的發(fā)現(xiàn)者、經(jīng)驗(yàn)的傳授者和創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者。
企業(yè)管理可以說是大道相通，為此我們設(shè)立了一個(gè)“動(dòng)車型班組人性優(yōu)賽場”，這個(gè)人性優(yōu)賽場的運(yùn)作模式很簡單，即“縱向?qū)?biāo)樹信心，橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿，處處都對標(biāo)，比學(xué)趕幫超”。
·縱向?qū)?biāo)樹信心一一今天比昨天進(jìn)步，即樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改善的信心。這一活動(dòng)可以大大改善員工的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)創(chuàng)新精神。
·橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿——對丁弱者來說，是人比人，不如人；對于強(qiáng)者來說，是人比人，趕超人。在一種有比較的學(xué)習(xí)中，人的傲氣就會(huì)慢慢消失，自我超越精神就會(huì)崛起，潛移默化地形成學(xué)習(xí)、模仿、超越的自我意識(shí)。而存沒有比較性學(xué)習(xí)的組織里，人只會(huì)向惡的方向發(fā)展。
·處處都對標(biāo)——使人謙虛，使人內(nèi)省，是覺察力修煉和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神旺盛的具體化，它可以大大糾正人的自以為是的心智缺陷。
·比學(xué)趕幫超——是我們期望看到的動(dòng)車型班組的喜人景象。通過比，人們就會(huì)自動(dòng)、自發(fā)；通過學(xué)，就會(huì)使人自我超越；通過趕，就會(huì)讓人干勁倍增；通過幫，就會(huì)讓人共同進(jìn)步；通過超，就會(huì)讓人全力以赴。
在動(dòng)車型班組管理模式下，每一名員工都由“被動(dòng)管理”變?yōu)?ldquo;自我管理”，由“被迫執(zhí)行”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)參與”，由“消極等待”變?yōu)?ldquo;積極思考”，由“漠視問題”變?yōu)?ldquo;解決問題”，從而最大限度地激活每一名員工的潛能。在這樣的環(huán)境和氛圍中，整個(gè)班組的面貌都將煥然一新，班組能量將獲得空前的釋放，從而創(chuàng)造出卓越的績效。
【金牌動(dòng)車型班組長管理能力提升系列課】本課程為美國某世界500強(qiáng)企業(yè),在推進(jìn)日參訓(xùn)TW過程中結(jié)合中國國內(nèi)工廠實(shí)際孕育而出的適合中國本土的一門班組長課程。從49年的TW到今日的"金牌動(dòng)車型"是幾代人知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本課程經(jīng)李曉雷和左明軍老師整理優(yōu)化予以公開授課
TPM,點(diǎn)檢,班組建設(shè),管理能力咨詢培訓(xùn)@左明軍老師.微信：13808969873
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